ACTIVIDADES
Y JUEGOS PARA LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE ORAL
Utilizar constantemente un lenguaje claro y adulto,
evitando los diminutivos y el lenguaje infantilizado.
* Respetar el ritmo personal del niño cuando se expresa. No interrumpirle
cuando cuenta algo. No anticipar su respuesta aunque tarde en darla.
* Si el niño comete errores en su lenguaje, no reír estas incorrecciones,
repetir constantemente la expresión.
Se puede utilizar el método de corrección indirecta de
las palabras del niño, respondiéndole frecuentemente, repitiendo sus frases,
corrigiendo las palabras mal dichas y añadiendo las que no dice, pero siempre
después de que él haya acabado de hablar.
* Habituar al niño a que sepa escuchar y que él también sea escuchado.
*Acostumbrar al niño a que mire a los ojos a la persona que habla, acudir
cuando se le llama, dejar lo que esta haciendo y atender a lo que se le dice,
no interrumpir a los demás hasta que no hayan acabad su mensaje. Que sepa
escuchar hasta el final.
¡DESCUBRIRÁ SU PROPIO CUERPO!
2º. Los Colores.....
Mostrarle al niño diversos objetos con diferentes colores y pedirle por ejemplo
que nos de "la manzana roja", "el lápiz azul", etc....
Después se le suprime la ayuda de darle el nombre del objeto y solo se le pide
el color. Por ultimo será el niño quien haga las peticiones al adulto.
¡SE DIVERTIRÁ!
3º. ¿Qué vamos a
hacer?.....
Aprovechar cualquier
actividad cotidiana para entablar una conversación con el niño, un día de
limpieza, el cuidado de las plantas, hacer un pastel, etc....
Utilizar la actividad para ir nombrando los diferentes objetos que se utilizan,
decir alguna característica de los mismos, decir cosas que sean parecidas,
diferentes, etc....
4º.
¿Qué hay aquí?......
Se buscará lo que hay dentro de: el bolso de mano, la cartera del colegio, la
bolsa de la compra, la bolsa de aseo, la caja de herramientas, el bolsillo del
abrigo, etc.
Hay que hacer que el niño busque dentro del bolso y vaya nombrando todo o que
hay. Se pueden sacar todos los objetos y que el niño los vaya introduciendo
dentro nom-brándolos. Este ejercicio también se puede utilizar matemáticamente,
introduciendo los números, agrupando etc.....
¡CUANTAS COSAS!
5º. Vamos a recordar.....
Cualquier experiencia pasada vivida por el niño puede servirnos como punto de
parti-da para hablar con él, también podemos explicarle el proceso de
desarrollo de cada uno de estos acontecimientos.
¿LO RECUERDAS?
6º. ¡Vamos a escuchar!
Grabar en un cassette (K7), sonidos que el niño deberá identificar. Estos
sonidos pueden ser de:
- animales ( pájaros, perros, gatos, etc...)
- medio ambiente (una puerta que se cierra, truenos, lluvia, gente, etc...)
- instrumentos musicales ( una flauta, un tambor, etc...)
- propio cuerpo ( roncar, voz, toser, risas, llantos, etc..)
7º. Asociación auditiva.....
¡una, dos y tres......! Dime cosas que empiecen por......
* "a" como avión, azul, abuela........
* "e" como elefante, enano, escoba...........
¡una, dos y tres...! Dime nombres de...........
* Juguetes, animales, frutas...........
¡un, dos y tres..!
Un gigante es grande, un enano es..............
El abuelo es viejo, el niño es....................
Los perros hacen "guau", los gatos hacen...........
8º. Los Cuentos......
Los cuentos fomentan la imaginación del niño, le descubren las cosas más
maravillosas, le divierten, le enseñan a escuchar, a pensar y a hablar:
* Leer un cuento que tenga vistosos dibujos, se le pide después que identifique
los personajes y que explique que hacen en los dibujos.
* Después de leer el cuento el adulto, se le pide al niño que se invente un
titulo.
*que el niño invente el final de un cuento.
*Primero cuenta el adulto un cuento y después es el niño quien lo cuenta a su
manera, dejando que invente cosas.
